Notícias do EENET
Regionalização
A intenção do EENET é permanecer tão pequeno quanto possível em termos de administração, mas continuando a alcançar o maior número de pessoas em todas as regiões do mundo. A única forma de conseguirmos isto é através dA regionalização das nossas actividades. O boletim do EENET é já traduzido e produzido em Portugal graças ao Instituto de Inovação Educacional de Portugal e pode ser encontrado na nosso site. A longo termo, esperamos ficar ligados a uma ONG Brasileira que ajudará a disseminar a edição Portuguesa a uma audiência muito maior.
Em Novembro de 1999 escrevemos a um pequeno número de agências regionais, convidando-as a entrar num partenariado com o EENET. Em Dezembro recebemos uma resposta muito positiva do Instituto de Educação de Hong Kong. Esperamos assinar, muito em breve, um acordo e esperamos que tenha lugar uma participação com o EENET por parte dos colegas Chineses.
Em Janeiro de 2000, recebemos uma carta duma ONG Italiana, AIFO, dizendo que gostariam de estabelecer serviços do EENET para a ásia do Sul, baseados na índia. Aguardamos novos contactos sobre esta questão.
No momento em que preparamos a edição deste número, esperamos ter uma edição em francês, a tempo de ser presente no Senegal. Também esperamos ter uma edição em Espanhol se conseguirmos esticar o nosso orçamento para tal! Esperamos que em breve as agências regionais possam assumir a responsabilidade da tradução e que o conteúdo do Boletim possam retractar de forma mais precisa as preocupações de cada região.
Envolvimento da Família na Educação Inclusiva
Recolhemos histórias de famílias do Lesoto, áfrica do Sul, índia, Nepal, Bangladesh, Roménia e Austrália. Estas história estão agora a ser editadas e irão fazer parte duma publicação do EENET que estará pronta ainda este ano. Se algum grupo de pais nos quiser mandar a sua história relacionada com a forma como influenciaram o desenvolvimento da práticas educativas mais inclusivas, ainda está a tempo de o fazer. Por favor não hesitem em nos contactar.
Congresso Internacional de Educação Especial – ISEC 2000
O EENET irá orientar um simpósio no ISEC, em Julho de 2000, em Manchester, intitulado “Ultrapassando as Barreiras Causadas pela Falta de Recursos”. Também iremos coordenar um seminário de um dia pre-congresso, sobre “Competências na Comunicação”.
Para mais pormenores, por favor contactem a Susie Miles.
O EENET:
- acredita na igualdade de direitos e na dignidade de todas as crianças;
- prioriza as necessidades dos países que têm um acesso limitado a uma informação básica e a recursos financeiros;
- reconhece que a educação é muito mais ampla que a escolarização;
- reconhece a diversidade entre culturas e acredita que a educação inclusiva deveria responder à diversidade;
- procura desenvolver partenariados em todas as partes do mundo;
Valores Princípios que Norteiam O EENET
O EENET:
- acredita na igualdade de direitos e na dignidade de todas as crianças;
- prioriza as necessidades dos países que têm um acesso limitado a uma informação básica e a recursos financeiros;
- reconhece que a educação é muito mais ampla que a escolarização;
- reconhece a diversidade entre culturas e acredita que a educação inclusiva deveria responder à diversidade;
- procura desenvolver partenariados em todas as partes do mundo;
Conduzindo A Sua Acção O EENET:
- adere aos princípios da Declaração de Salamanca . acredita que o acesso à educação é um direito fundamental
- reconhece o valor de formas (indigenous) de educação O EENET ESTá EMPENHADO EM:
- encorajar a participação efectiva dos cooperantes em educação .
- estar consciente das dificuldades causadas pelo desiquilíbrio global do poder
- encorajar respostas críticas e claras a todas as informações e materiais que circulam no mundo.
Definição da Educação Inclusiva (EI)
A Educação Inclusiva:
- Reconhece que todas as crianças podem aprender;
- Reconhece e respeita as diferenças entre as crianças: idade, sexo, etnicidade, língua, deficiência, situações de SIDA ou de TB, etc;
- Apoia as estruturas, sistemas e metodologias educativas a responderem às necessidades de todas as crianças;
- faz parte duma estratégia mais vasta que visa a promoção da sociedade inclusiva;
é um processo dinâmico que está em constante evolução; Não necessita de ser limitado pelo tamanho das salas de aula ou pela falta de recursos materiais.
Definição elaborada para o seminário do IDDC sobre EI em Agra, índia, em 1998.