For the third consecutive year, Save the Children has ranked 182 countries by the vulnerability of their school system to hazards that threaten children’s right to learn and against levels of preparedness for those hazards. This offers a holistic view of the risks to education and suggests which national education systems require increased resources from national governments and international actors to mitigate existing and prevent future crises.
Read: Build Forward Better 2023.
Humanity & Inclusion implemented a research project funded by Education Cannot Wait (ECW) to identify a practical and reliable methodology to produce data on learners with disabilities in schools in emergencies and protracted crises.
The Child Functioning Module – Teacher Version (CFM-TV) was tested and assessed for programming and monitoring use in humanitarian response. The findings were used to develop an evidence-based operational package to explain to education field practitioners and stakeholders what the CFM-TV is, when and how to use it.
For the world’s refugees, education is a source of opportunity and hope for a brighter future. Yet over half of all refugee children are out of school, and there is a real and present danger that a generation of refugee children will be deprived of the education they need to restore their future. Having already lost their homes, refugees are losing their education and their hopes for a brighter future. The 2023 Global Refugee Forum, the second of its kind, is an opportunity to unlock the action and funding required to educate the world’s refugees
For more information read: Closing the funding gap to ensure that refugee and host community learners can go to school. This is a joint briefing paper by the International Parliamentary Network on Education and Save the Children UK on refugee education financing.
The escalation of the conflict in February 2022 led to an unprecedented large-scale displacement of children and their families in Ukraine both in and abroad to countries in Europe. This World Vision Policy Brief discusses the critical role humanitarian organizations have in ensuring millions of children receive educational and mental health support critical to their development.
The brief argues that learning in a school setting is vital to children’s mental health, positive social development and academic achievement, so education must be fully funded in the humanitarian response. Barriers to in-person learning must be addressed by Ukraine and host governments to shift the degree of reliance on online learning.
Date: 6 December 2023.
Time: 2pm UTC.
UNESCO, UNICEF, UNHCR, and INEE invite you to a webinar on building inclusive education systems for refugees.
As global displacement rises, there is an urgent need for inclusive education systems that also address the needs of these displaced learners. However, refugees are often overlooked in educational policies and remain unrepresented in data systems, limiting their access to quality education in their host countries.
The webinar will explore effective strategies for the inclusion of refugees in national education systems.
On the sidelines of the upcoming 2023 Global Refugee Forum, this webinar will also launch a joint inter-agency brief, two publications by UNESCO-UNHCR, and a forthcoming UNICEF publication on refugee inclusion that will build evidence and inform discussions on fostering greater inclusion for refugees in national education systems.
Date: Thursday 30 November 2023.
Time: 2:00pm Beirut/Jerusalem time / 12pm UK time.
The Centre for Lebanese Studies invites you to attend the webinar ‘The role of civil society in emergencies: Lebanon, and Occupied Palestine’.
We are witnessing a high level of disengagement of civil society in our region from the genocide that is taking place in Palestine. This silence and disengagement pause questions around our work ethics, responsibilities, ethos and roles as institutions and individuals in these spaces.
Through this webinar, we will have a conversation and open the space to critically engage with key institutions in the region to discuss the roles of civil society institutions, especially those in the field of education, and their responsibilities and how we can ethically move forward tackling issues of funding, solidarity, and impact.
Discussant:
Prof. Maha Shuayb, Centre for Lebanese Studies Director
Chair:
Dr. Mai Abu Moghli, Senior Researcher at the Centre for Lebanese Studies
Speakers:
Dr. Ghassan Slaiby, Researcher in sociology and sociology of work
Dr. Nader Wahbe, Education specialist and researcher
Ayman Qwaider, Enabling Education Network/ MENA Network Manager
Register to attend the webinar.
The webinar is followed by a Q&A session with the speakers.
(Simultaneous interpretation will be provided at the webinar).
Location: Monrovia, Liberia.
Duration: 4 years+.
Application deadline: Applications will be assessed on a rolling basis.
Mission Alliance’s Liberia Country Office is responsible for community development work focusing on literacy programmes combined with financial inclusion efforts. The organisation wishes to expand its portfolio and impact in Liberia over the coming years, funded by private donors in Norway and Norad. The Senior Education Advisor will be experienced in development and education programming.
Cet article du blog a été écrit par Ayman Qwaider (EENET’s Arabic/MENA Network Manager), le 7 novembre 2023.
Traduit par Siham Touil.
La moitié des plus de deux millions d’habitants de la bande de Gaza sont des enfants, et actuellement, l’un d’entre eux est tué toutes les 10 minutes. Depuis le 7 octobre 2023[1], les statistiques du Ministère de la Santé à Gaza montrent qu’au moins 4 100 enfants palestiniens ont été tués dans les bombardements incessants de l’armée israélienne. Plus de 1 000 autres enfants sont portés disparus, probablement enterrés sous des bâtiments détruits. Prendre pour cible des civils, en particulier des enfants, constitue une violation grave des Conventions de Genève et est considéré comme un crime de guerre. Les enfants ne devraient jamais être la cible d’un conflit, de part et d’autre. Les enfants de Gaza sont les plus touchés par l’agression israélienne en cours, qui les prive de leurs droits fondamentaux, notamment l’accès à la nourriture, à l’eau, à un abri, à l’éducation, aux soins de santé et à la sécurité.
Aujourd’hui dans la bande de Gaza, aucun enfant n’a jamais connu la liberté. Depuis 2005, le territoire est soumis à de sévères restrictions imposées par Israël, et le blocus s’est renforcé lorsque le Hamas est arrivé au pouvoir en 2006. L’ONU considère Israël comme une « puissance occupante » au sein des territoires palestiniens et le blocus viole le droit international. L’enclave est l’une des zones les plus densément peuplées de la planète (5 850 habitants au kilomètre carré), souvent décrite comme la plus grande prison à ciel ouvert du monde. Depuis 16 ans, l’économie, les infrastructures, l’emploi, les communications, l’éducation et le système de santé suffoquent et les déplacements de la population sont presque entièrement limités. La plupart des enfants n’ont jamais bénéficié de 24 heures d’électricité en continu dans leur vie. Tandis que la catastrophe humanitaire actuelle, extrêmement meurtrière, attire l’attention du monde entier, l’ONU et les agences humanitaires parlent depuis de nombreuses années de la crise humanitaire croissante dans la bande de Gaza et mettent en garde contre les violations flagrantes des droits de l’Homme.
Les Gazaouis sont des personnes dynamiques et instruites, rêvant d’un avenir meilleur. Les aspirations de plusieurs générations sont aujourd’hui plus que jamais attaquées. Plus de 625 000 étudiants et 22 564 enseignants de la bande de Gaza ont été touchés par les attaques contre l’enseignement ce mois passé. Les enfants n’ont pas accès à la scolarité et n’ont pas d’endroit sûr où se réfugier. Le Ministère de l’Éducation a annulé l’année scolaire, et 214 écoles ont jusqu’à présent été endommagées par les bombardements, parmi lesquelles 45 sont entièrement hors service. Des enseignants ont été tués dans les bombardements.
Alaa Qwaider, une mère aimante, a été tuée dans sa propre maison, détruite lors d’une frappe aérienne israélienne. Cette attaque dévastatrice a également coûté la vie à ses trois jeunes enfants : Eman, tragiquement tuée le jour de son cinquième anniversaire, Faiz, quatre ans et la petite Sarah, âgée de sept mois seulement. Quatorze autres membres de sa famille ont été tués dans la même frappe aérienne, ne laissant en vie que le mari d’Alaa.
Alaa n’était pas seulement une mère. C’était aussi une professeure de mathématiques très respectée dans son lycée à Gaza City. Elle était très fière de sa carrière et de sa mission importante consistant à enseigner auprès des jeunes. Elle partageait souvent avec moi (Ayman Qwaider, auteur de l’article, est son frère) des photos de ses réalisations. Son dévouement à l’enseignement était évident dans ses interactions avec ses étudiants qui la tenaient en haute estime pour son implication dans leur scolarité. Alaa connaissait le contexte de vie de ses élèves – vivre sous blocus pendant 16 ans au sein d’un régime d’apartheid[2] et être témoin d’opérations militaires régulières – et l’impact sur leur apprentissage et leurs besoins émotionnels. Elle recherchait activement des opportunités de formation et de développement de ses compétences pour mieux soutenir ses étudiants, en particulier ceux qui avaient été exposés à un traumatisme.
Le Ministère de l’Enseignement supérieur rapporte que 437 de ses étudiants et 12 membres du personnel universitaire ont été tués au cours des trois premières semaines de cette guerre, dont 85 % à Gaza City. On craint que de nombreux autres étudiants soient ensevelis sous les décombres. La scolarité de près de 90 000 étudiants de l’enseignement supérieur est perturbée, les universités ayant été contraintes de suspendre toutes leurs activités. Une université de Gaza a dû annuler son année universitaire 2023-24 en raison de la perte de tous ses étudiants dans les bombardements israéliens.
Jusqu’au 7 octobre, le projet Gaza Children’s Cinema (GCC) a fonctionné dans les bibliothèques locales à travers la bande de Gaza, en partenariat avec l’Institut Tamer pour l’éducation communautaire. Le GCC avait concentré ses activités sur les communautés marginalisées et frontalières (avec Israël), s’adressant aux enfants les plus isolés. Malheureusement, ces communautés frontalières sont particulièrement vulnérables face aux destructions des forces israéliennes, notamment lors d’incursions terrestres. Les rapports indiquent que dans toute la bande de Gaza, plus de 200 000 logements ont été soit détruits, soit endommagés, et des dizaines d’installations publiques et de services – telles que celles utilisées par le CCG – ont subi des dommages importants. Le GCC a été justement créé pour offrir des alternatives éducatives et des activités récréatives aux enfants profondément touchés par un traumatisme. Cela leur a fourni un répit temporaire face à la réalité difficile à laquelle ils étaient confrontés. Avant cette nouvelle guerre à Gaza, près d’un enfant sur trois recevait déjà un soutien psychologique. Les bombardements dévastateurs actuels, d’une ampleur sans précédent, ont exposé les enfants de Gaza à des traumatismes encore plus graves et plus durables, avec des conséquences qui persisteront probablement tout au long de leur vie. Mais les programmes vitaux destinés à les soutenir, comme le GCC, ont été anéantis et leur reconstruction pourrait prendre de nombreuses années.
L’UNICEF a déclaré qu’au cours des dernières semaines, « Gaza est devenue un cimetière pour des milliers d’enfants ». Il est impossible de comprendre l’impact de cette situation sur les enfants qui survivent. Les programmes éducatifs pour faire face aux traumatismes devront être un point essentiel de la scolarité dans un avenir prochain. Cela signifie approfondir la formation des enseignants, des éducateurs afin de les doter des compétences nécessaires pour soutenir efficacement leurs élèves. Mais les enseignants et les éducateurs, eux-mêmes traumatisés, auront besoin de beaucoup plus de soutien émotionnel et professionnel pour apporter l’accompagnement nécessaire aux élèves également traumatisés. Cependant, rien de tout cela ne pourra se produire tant qu’il n’y aura pas un cessez-le-feu complet entre les forces israéliennes et le Hamas.
La communauté internationale prend note de cette guerre. Adele Khodr, directrice régionale de l’UNICEF pour le Moyen-Orient et l’Afrique du Nord, la qualifie de « tâche croissante sur notre conscience collective ». L’UNICEF, aux côtés de centaines d’ONG, a également appelé à un cessez-le-feu immédiat pour protéger les enfants de Gaza. Il est crucial que la communauté internationale prenne des mesures immédiates pour protéger leurs droits et leur bien-être : fournir une aide humanitaire et œuvrer en faveur d’un cessez-le-feu durable. Le monde doit s’unir pour garantir que la sécurité, les soins de santé et l’éducation ne soient pas un luxe mais des droits fondamentaux pour tous.
Plusieurs milliers d’enfants innocents, leurs familles et leurs enseignants ont été tués à Gaza, non seulement ces dernières semaines, mais au cours des 75 dernières années.
Osama Abu Safia[3] était étudiant en médecine à l’Université Al Azhar de Gaza. Il avait récemment réussi l’examen de la première étape du USMLE[4] et était un bénévole actif, faisant la promotion de l’éducation sanitaire dans les mosquées et les écoles. Son potentiel pour devenir un médecin talentueux dans le futur et ses contributions à sa communauté ont été tragiquement stoppés par une frappe aérienne israélienne sur Gaza.
Yasmine Khorshid[5] a été diplômée en gestion des bibliothèques il y a à peine trois mois. Elle a été tuée avec sa famille, ses tantes, ses oncles et leurs enfants dans la ville de Gaza. Plus de 30 personnes de la famille Khorshid ont été tués.
Khalil Abu Yahiya[6] a été tué avec toute sa famille à Gaza. Khalil était maître de conférences à l’Université Islamique de Gaza et était largement reconnu pour son génie en tant qu’écrivain, activiste et penseur.
[1] Le 7 October 2023, le Hamas a tué 1400 Israéliens et a pris en otages plus de 200 personnes, incluant des enfants
[2] See: https://www.hrw.org/report/2021/04/27/threshold-crossed/israeli-authorities-and-crimes-apartheid-and-persecution and https://www.amnesty.org/en/latest/campaigns/2022/02/israels-system-of-apartheid/
[3] https://twitter.com/osaidessermd/status/1719118526168899961?s=46&t=PTHQCFBhd570mEv_M8fiQw
[4] Le United States Medical Licensing Examination est un programme d’examen organisé en trois étapes dont l’objectif est d’obtenir un permis médical aux États-Unis
[5] https://twitter.com/uzisall/status/1719699570010046958?s=46&t=PTHQCFBhd570mEv_M8fiQw
[6] https://twitter.com/fatimazsaid/status/1719165606375641174?s=46&t=PTHQCFBhd570mEv_M8fiQw
Written by EENET’s Arabic/MENA Network Manager, Ayman Qwaider, this blog gives an insight into the horrors of daily life in Gaza and the impact it is having on children, teachers, and education.
‘Gazans are vibrant, educated people with dreams of a better future. The aspirations of generations are under attack now more than ever before. More than 625,000 students and 22,564 teachers in the Gaza Strip have been affected by the assault on education for the last month. Children have no access to education and no safe place to hide. The Ministry of Education in Gaza has cancelled the entire academic year, and 214 schools have so far been damaged due to shelling, with 45 schools entirely out of service. Teachers have been killed in the bombardment.’
UNESCO is gravely concerned about the impact of the hostilities in the Gaza Strip on students and education professionals. The Organization calls for the protection of educational establishments, which often serve as shelters for the population, and recalls that targeting them or using them for military purposes constitute violations of international law.
Following the terrorist attacks committed against Israeli civilians by Hamas on 7 October, the operations of the Israeli army in the Gaza Strip have caused a serious humanitarian crisis affecting all aspects of civilian life, including education. Today, more than 625,000 pupils and more than 22,500 teachers in the area are in an extremely vulnerable situation.
Since 7 October, more than 200 schools have been damaged – around 40% of the total number of schools in the Gaza Strip – about forty of them very seriously, according to UNICEF data.
In accordance with its mandate, UNESCO reminds all actors of their obligation to comply with international humanitarian law, in particular with Resolution 2601 adopted in 2021 by the United Nations Security Council, which “strongly condemns the continued attacks as well as threats of attacks that are in contravention of international humanitarian law against schools and civilians connected with schools, including children and teachers, and urges all parties to armed conflict to immediately cease such attacks and threats of attacks and to refrain from actions that impede access to education.”
UNESCO points out that this same resolution “condemns the military use of schools in contravention of international law, and recognizes that use by armed forces and armed groups may render schools legitimate targets of attack, thus endangering children’s and teachers’ safety as well as their education”.
