Una Escuela para Todos: El Desarrollo de prácticas integradoras en Nicaragua
Desiree Roman Stadthagen
El Ministro de Educación, Cultura y Deportes de Nicaragua lanzó un proyecto a finales de 1998 como parte de los “Programas de Escuelas de Integración y Apoyo en la Comunidad” de la UNESCO. Dicho proyecto tiene el objetivo de estudiar el desarrollo de las prácticas de integración en tres escuelas públicas de educación elemental en Managua y Leon. Dos de estas escuelas son urbanas y una rural. El programa ayuda a estas escuelas a adoptar una actitud reflexiva y de colaboración y ofrece formación para capacitarles para responder a la diversidad y para la total mejora del colegio y profesorado.
El proyecto tiene el objetivo de identificar modelos de escuelas con experiencia de éxito a la hora de promover una enseñanza y aprendizaje efectivos para todos los niños. El proyecto piloto busca métodos para dar más autonomía a los profesores y animarles durante su desafiante viaje. El proyecto también planea el aumento de la capacidad de las escuelas.
Los criterios para la selección de las escuelas fue el interés de los directores en el proyecto, la dedicación de los profesores, escuelas con cualidades de liderazgo, iniciativa y creatividad. Además, el proyecto identificó a las escuelas que formaban parte de otro proyecto mayor del Ministerio de Educación para controlar los cambios de programa de estudios en la educación primaria. Por lo tanto, estas escuelas han recibido más formación y seguimiento.
El material de formación es el compilado por la UNESCO para la Educación de Profesores “Educación especial en el aula”. El equipo coordinador también ha desarrollado instrumentos que llevan a la reflexión sobre metodología de la enseñanza. Los objetivos de este primer taller de formación era informar sobre la metodología de investigación. En dicho taller participaron directores, profesores y padres de dichas escuelas junto con delegados del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.
Otros seminarios de formación han tenido lugar para apoyar a los profesores en su investigación. La instrucción promueve procesos de reflexión sobre áreas de su enseñanza que quieren mejorar. También ofrecemos talleres sobre temas educativos que les preocupan y organizamos reuniones entre las tres escuelas para compartir experiencias.
Una gran experiencia de aprendizaje para el grupo coordinador ha sido la reflexión entre profesores en lugar de decirles qué y cómo enseñar. Para los directores y profesores de estas escuelas ha sido un reto participar en el proceso de investigación. La reflexión no ha sido una práctica muy usada. Los profesores han aprendido a identificar los problemas de la escuela que les preocupan, a estudiarlos y controlarlos. Les ha resultado muy útil analizar las situaciones en más profundidad y cuestionarse las dificultades de los alumnos en la escuela desde una perspectiva más amplia. Están aprendiendo a observar el comportamiento de los niños de forma más precisa y en un contexto más amplio.
Se ha conseguido un gran e inesperado logro: después del primer taller de formación , los directores estaban tan sensibilizados que inmediatamente admitieron en sus colegios a niños discapacitados de su área. Es importante destacar este capítulo emocionante pero a la vez un gran reto ya que no existe una ley para la integración en la educación. Sin embargo, desde 1990 hemos estado integrando a niños discapacitados en escuelas ordinarias gracias a la buena voluntad de los profesores.
Este septiembre hemos empezado un proyecto para ayudar a estas escuelas con la ayuda de la asistencia técnica de una ONG llamada CISAS: “Centro de Información y Servicios de Asesoría en Salud” y con la ayuda económica de Save the Children en Suecia
Los profesores han sido formados como parte de las escuelas piloto y de una escuela especial con un enfoque “de niño a niño” como medio para apoyar el desarrollo de la educación de integración. Dentro de dos semanas tendremos niños que han experimentado el método “niño a niño” y darán un taller a niños de las cuatro escuelas mencionadas. No hay duda de que estos niños serán los catalizadores de los cambios en sus escuelas y comunidades con respecto a las actitudes hacia las personas discapacitadas.
Además, acabamos de empezar un programa de radio llamado “De niño a niño en el Aire” donde los niños con distintas capacidades y disCAPACIDADES expresan sus preocupaciones, sueños y proyectos.
Nuestra experiencia nos muestra que parte de la educación de integración está basada en la concienciación gradual de las prácticas educativas. Mediante el proyecto piloto de la UNESCO “Una Escuela para Todos”, esperamos identificar las estrategias y procesos para el desarrollo de escuelas efectivas para todos los niños de Nicaragua.
Pueden contactar a Desiree en: PO Box 14 Jinotepe, Nicaragua
Email: desireeromans@hotmail.com